生物概念仪器（BCI）：揭示学生思维的诊断工具
摘要：教学有效的关键是对学生在学科学习中带来的思维和隐含假设有所意识和准确理解。在缺乏与学生进行广泛苏格拉底式互动的情况下，评估学生思维的策略之一是使用概念清单（CIs）。CIs通常是基于研究学生思维和语言的构建的选择题评估，并旨在揭示与特定学科的某个方面相关的常见误解和隐含假设。在这里，我们描述了开源的生物概念工具（BCI），这是一种诊断性的多项选择题工具，旨在帮助教师初步了解分子水平生物学中的许多基本概念。我们描述了其设计背后的策略，基于其上的研究，题目构建以及其作为揭示和解决持久且常常未被识别的概念障碍的手段的可能用途。
作者：Michael W. Klymkowsky, Sonia M. Underwood, R. Kathleen Garvin-Doxas
论文ID：1012.4501
分类：Other Quantitative Biology
分类简称：q-bio.OT
提交时间：2010-12-22