与传统物理课程相比较：物质与相互作用课程的思维研究
摘要：物理课程在美国各地都未能充分准备学生解决问题，尤其是新颖问题。一种新的课程《物质和相互作用》（M&I）旨在通过将概念围绕基本原理进行组织，改善学生学习。然而，传统课程中的学生在力学概念问题上继续表现优于M&I学生。本研究旨在确定与绩效差异相关的潜在问题。两种课程的学生通过解答力学概念清单（FCI）的问题并用口述方式描述其推理过程。对转录的分析表明，M&I学生未能运用基本原理，而传统学生则利用简单的物理事实来帮助确定正确答案。这两种方法都不足以解决更复杂的问题。
作者：Keith R Bujak, Richard Catrambone, Marcos D Caballero, M Jackson Marr, Michael F Schatz, Matthew A Kohlmyer
论文ID：1011.5449
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2010-11-25