提升学生对E-learning 2.0的课程接受度
摘要：网络学习；通过沟通和互动增强的学习方式越来越被接受，这将Web 2.0置于新教育技术的中心。E-Learning 2.0作为一种创新的在线学习方法，融合了Web 2.0工具。对于任何学术研究，课程提供了完整学习领域的概述。课程概述了学科内容。许多机构将学生互动作为在线课程设计的重点。证明了互动对学生学习参与和接受课程有巨大影响。学生接受教师设计的课程；而E-Learning 2.0启用的课程管理系统允许学生参与学习活动。它起到了刺激作用，增强了他们对课程的投入。当机构将E-Learning 2.0作为学习管理系统时，它还提供社交网络服务，实现学生和教师之间的直接和透明的互动。这种对E-Learning 2.0的观点将其重点从LMS转移到学生，使他们能够变得更加自治，使他们能够主动地利用这些手段解决问题。课程使用将增强学生参与度，推动E-Learning 2.0的推广。本文分析了E-Learning 2.0在课程管理中的实施，并讨论了课程在Web 2.0上的机遇与挑战。
作者：Kamaljit I. Lakhtaria, Paresh Patel, Ankita Gandhi
论文ID：1004.2560
分类：Computers and Society
分类简称：cs.CY
提交时间：2010-04-16