将"Incorporating Affect in an Engineering Student's Epistemological Dynamics"翻译成中文：在工程学生的认识论动态中融入情感
摘要：联系了学生情感与她的知识论（Boaler＆Greeno，2000）的研究，但这些构建通常广泛适用于一个学科和/或课堂文化。独立地，一系列新兴研究表明，一个给定的课堂和学科中的学生可以在多个本地连贯的知识论立场之间转换（Hammer，Elby，Scherr＆Redish，2005）。我们对Judy进行的案例研究是我们长期努力将这两个文献体系合并起来的开始。
作者：Brian A. Danielak, Ayush Gupta, Andrew Elby
论文ID：1003.4037
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2010-03-23