计算机科学课堂中的同行评审探索
摘要：计算机科学中，学生可以通过更多学习重要的高级概念和提高学习技能的机会获益。同行评审是一种鼓励这种学习的方法，它为学生提供了评估他人作品并接收自己项目反馈的机会。这可以提供丰富的学习体验，但如何创建一个能够提高学生概念理解、要求高级思维和具有吸引力的编程项目评审并不明显。现有文献通常不涉及评审实施的差异或提供设计决策的原因。本研究探讨了两种不同类型的评审如何影响学生的概念学习、高级思维和参与度。有迹象表明，评审类型影响学生对正在评审的概念的掌握程度和评论的长度。这表明评审类型可能影响学生的参与度和概念学习。对于抽象、分解和封装概念的评审也存在差异，这表明这些概念的学习方式存在差异。这两个结果对于计算机科学中的同行评审的使用具有影响，但需要进一步研究。
作者：Scott Turner, Manuel A. Perez-Quinones
论文ID：0907.3456
分类：Computers and Society
分类简称：cs.CY
提交时间：2009-07-21