缅因州九年级物理的有效性：概念理解
摘要：物理学优先运动 - 在九年级学生中教授真正的物理课程 - 在高中越来越受欢迎。对于这一运动，有几个不同的辩证论证，它在物理教育中具有相当大的争议。然而，没有实际证据来评估这一重大的科学教学序列转变的成功或失败。我们在缅因州进行了一项研究，比较了九年级和12年级物理课的情况。通过与著名的多项选择调查和个别学生访谈的摘录进行学生理解和力学概念的增益的比较。结果表明，两个群体在开始物理课程时具有类似的内容知识和特定困难，但在概念学习方面，九年级学生对所使用的教学方法更为敏感。
作者：Michael O'Brien, John Thompson
论文ID：0901.4692
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2009-03-27