比较多媒体模块与传统教科书对学习初级物理内容的功效
摘要：多媒体学习模块与传统教科书对微积分基础的电磁学课程前几个主题的有效性进行了临床研究比较。学生们被随机分配到三个不同的组，体验不同的材料呈现方式；一个组通过多媒体学习模块呈现，另外两个组通过书面文字呈现。所有学生接受材料呈现后立即和两周后测试他们的学习情况。接受多媒体学习模块的学生在两次测试中表现显著优于接受书面文字呈现的学生。
作者：Timothy Stelzer, Gary Gladding, Jose Mestre, and David T. Brookes
论文ID：0806.0405
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2009-11-13