摘要：学生手势的系统观察不仅可以填补学生口头表达的空白，还可以提供有关学生思想的宝贵信息，包括其来源、对说话者的新奇性以及其实时构建。本文回顾了与物理教育研究相关的手势分析研究，并且通过手势分析来更好地理解学生对物理学的思考。
作者：Rachel E. Scherr
论文ID：0712.0581
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2009-11-13
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