物理课堂中的博客：一种基于研究的塑造学生对物理态度的方法
摘要：物理学如何帮助学生学习已经有了大量的研究，但学生仍然缺少一个重要的部分：为什么要学习物理学？学生学习基本定律和计算方法，但在一门普通的物理课程中，他们没有对物理学如何改变他们周围世界有深刻的理解。换句话说，他们知道“如何”，而不知道“为什么”。研究表明，学生在初级物理课程结束后普遍降低了对物理学的期望，并且持有更消极的态度。本文将详述一项实验来解决这个问题：通过一个课程博客或“博客”，讨论物理学在现实世界中的应用，并引导学生进行课外讨论和思考。具体地，通过在一所全面的耶稣会大学的一门初级物理课程中进行为期四个学期的26个问题的Likert量表调查，探索学生对物理学的价值和其在现实世界中的适用性的态度。我们发现，没有参与博客研究的学生通常会出现对物理学态度的恶化，如之前所见。然而，阅读、评论并参与博客的学生保持了最初对物理学的积极态度。学生对博客的反应非常积极，他们表示博客使他们在课堂上学习的内容变得有活力，并且更具相关性。
作者：Gintaras Duda and Katherine Garrett
论文ID：0708.1759
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2009-11-13